把更多关爱献给“留守儿童”
“知道触电急救应该先做什么吗？”7月15日，在当涂县乌溪镇胜平村农户家中，当涂供电公司乌溪供电所员工正在向该村“留守儿童”讲解安全用电知识。当涂县外出务工农民较多，暑假来临，“留守娃”们多独自留在家中。为防止“留守儿童”在暑期发生触电事故，确保孩子们人身安全，当涂供电公司组织员工走村串户，来到“留守儿童”家中，为他们讲解安全用电知识，确保孩子们度过一个平安快乐的假期。
本报记者 王文生 摄通讯员 赵 阳 文
据有关资料显示，“留守儿童”成长中存在“五缺”现象，即亲情缺“慰”、生活缺 “助”、心理缺 “疏”、学习缺“导”、安全缺“护”，这使他们在成长中输在起跑线上，同时也可能输在对未来的期待上。
家庭教育是孩子成长的重要因素，甚至起着至关重要的作用。但是，在孩子成长发育的关键时期，因父母长期外出打工，“留守儿童”的家庭教育几乎成了真空，因而存在诸多问题：一是溺爱。对于一些较为富裕的农村家庭来说，尤其突出；一些老人认为，只要孩子不拿钱做犯法的事，就随他用，这就养成了孩子大手大脚乱花钱的习惯。二是放任。多数老人只负责孩子的吃、住、穿，对孩子的学习、思想基本不过问；一旦孩子出现问题，只是通过电话向孩子的父母汇报，有的干脆放任自流。三是过急过严。与溺爱、放任相反，有的老人认为，孩子父母外出打工，将子女给自己监护，责任重大，因而对孩子管教过严，孩子放学回家之后，只能留在家里做作业或自习，不准看电视，更不准外出与小伙伴玩乐，孩子十分孤独，没有童趣，因而产生自闭、空虚、自卑、胆怯等。四是监护不到位。不少老人除了管教孩子，还要下地干活，因而往往监管不到位，容易发生烧伤、烫伤、触电、溺水和交通事故等意外伤害。
如何提高对“留守儿童”的监护水平、教育水平，解决他们在德智体方面存在的问题，是农村教育工作面临的一个重要课题，所以，无论是父母还是学校，以及社会各界都应该足够重视和关注，让留守在农村的孩子们能够健康快乐的成长，以解除家长们的后顾之忧。
首先要建立一套完整的 “留守儿童”信息登记制度。每年新学年，学校要将“留守儿童”本人及父母外出情况和家庭成员情况逐一进行登记造册，并对他们的家庭教育情况和思想学习表现跟踪调查，为开展教育和管理奠定基础。
其次要逐步完善健全帮扶机制。各级关工委要主动穿针引线，协调教育主管部门以及学校共同商讨对策，并从各方抽出人员组成专门机构，专做“留守儿童”工作，定期和“留守儿童”联系、沟通，经常开展各种有特色的帮扶活动。有条件的地方，可以成立“留守儿童”之家，使之成为帮扶“留守儿童”的活动场所。
第三要悉心培育一支素质较 高、人数众多的帮扶队伍。我们可以动员各级党组织和学校教师等，形成“一帮一”、“多帮一”、“对口帮扶”的格局，使“留守儿童”学习有人管、思想有人帮、生活有人关心。
第四农村学校要办好家长学校。组织“留守儿童”监护人进行培
训学习，进行家庭教育知识辅导，开展家庭教育经验交流，共同探讨家庭教育中的问题。同时，建立“留守儿童”与父母通话制度，定期让孩子通过亲情电话向父母汇报思想学习情况，接受父母的教育指导。切实从情感上引导、从思想上教育、从安全上保障，开展多种形式、多种途径的关爱活动，倾情倾力倾心关爱 “留守儿童”，为他们撑起健康成长的天空。
来源：马鞍山日报
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