家庭学校VS学校教育———老师、家长说“灵爽现象”

【知▲初】

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    “灵爽现象”让我们想到了一种教育模式———家庭学校（Homeschool，即让孩子在家庭中接受教育）。

　　据报载，家庭学校在很多国家已经是法律认可的教育形式。全美在“家庭学校”中接受教育的学生数已经在200万人左右。

　　我们怎么看这一教育模式？记者就此采访了一些家长、老师和灵爽的同学。

　　灵爽父母：

　　在家学习，他很自由

　　灵爽的父亲刘远生说，孩子在家学习的那三年非常自由。除了语文、英语、数学一些必要的学习外，灵爽有大量的时间去研究他感兴趣的东西，比如读书、读报，比如研究城市地图、政府网站、大学、酒店……

　　“我们全力支持他根据自己的兴趣、爱好发展自己，只要不违背社会公德和伦理道德。”刘远生说。

　　灵爽的博士妈妈张家慧有空就指导灵爽，这使灵爽的英语能力已经达到初中毕业生水平。与此同时，灵爽原则上不参加任何补习班。

　　尽管家庭经济条件非常宽裕，但在家庭学校中父母常培养灵爽的“平民意识”：外出旅游只住普通的宾馆；尽管有私家车，但妈妈带他挤过公共汽车；甚至有车不坐，选择走路到达目的地……

　　在家自由地学习生活，至少让灵爽养成了一个良好习惯：每天赶快完成功课，好专心做自己感兴趣的事。

　　不过，张家慧也承认，孩子一年级到三年级没上学，尽管在知识上没落后，但在与同学沟通、交往能力和技巧上，的确有欠缺。

　　校长、老师：

　　学校读书，实有必要

　　“一般来说，选择‘家庭学校’教育的孩子，父母学历都很高。我们也相信，他们能教出知识很渊博的孩子，但你怎么培养他在集体中学会独立生活，怎么培养他适应规则，与同学交往、与社会接触？”海师附小校长党意对记者说。

　　党意认为，像刘灵爽这样智商很高的孩子，如果当时循序渐进、正常上学，学校宽容一些，给他提供相对自由、宽松一些的环境，比如在作业量、上课时间上可以比其他同学少，这样灵爽可能会更加快乐。家庭学校的个性化发展和学校教育的诸多限制，实际可以在一定程度上寻求兼顾。

　　面对像灵爽这样成绩优异的学生，班主任贺晓英通过奖励“笑脸”的方式，使他们可以免做寒假作业。对于灵爽异于其他同学的兴趣、爱好，贺晓英多次表扬，她认为，如果学生把读书局限在只读课本、学习就是做题的狭小空间里，缺少生活的体验与积淀，何来独特的思想与创造？

　　其他家长：

　　“家庭学校”不适合大众

　　灵爽的同班同学赵梦恬的父亲认为，“家庭学校”教育肯定不适用于很多家长，因为如果你没有充足的时间，没有相当的知识储备，没有合理的知识结构，“家庭学校”肯定行不通。

　　他同时认为，即便实施“家庭学校”教育，也一定要采取相应的措施，弥补孩子与人沟通、交往、处理问题能力的缺失。

　　对于灵爽，梦恬的父亲说，只要他加强和同学交流，真心争取融入群体，其他同学也能充分包容，灵爽也一定能够成为大家的好朋友。