孩子写作业“磨蹭”怎么办？

群魔乱舞

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　　许多家长对孩子写作业慢这一现象都感到头疼，催促孩子时既不解决问题还总是发生冲突。日前记者就这一代表性问题采访了中国家长教育研究所所长、美中教育研究会副会长齐大辉教授。　　齐教授认为，孩子写作业慢的问题是普遍存在的现象；不同孩子表现的形式与原因也不尽相同。以在校学习成绩划分主要有三类：学习成绩良好、学习成绩一般、学习成绩较差。家长需细心了解孩子的真实情况具体分析后，再制定适宜的解决方法。
　　辨明“真伪”
　　与孩子做好“约定”
　　据许多低年级家长反映，孩子在家写作业特别慢，但在校学习成绩还不错。齐大辉教授认为这种普遍现象问题本质不一定在孩子身上。
　　安琪成绩一直很优秀，学校布置的作业很快能完成。妈妈看她尚有空闲，就不断给她安排更多的额外功课。不久，妈妈便发现，安琪回家写作业的速度越来越慢，总要磨蹭到晚上睡觉才能写完，母女常闹矛盾。
　　经齐教授分析辅导后，安琪写作业慢的问题是假象，根源在妈妈身上。在家庭顾问的指导下，安琪和父母实行了“家庭公约”：只要做好了学校作业，其余时间均可由安琪自行安排。一周以后，安琪的作业只用一个多小时就能顺利完成；半个月后，安琪在学校就将全部作业做完！
　　齐教授提醒家长注意：以“磨洋工”获得边玩边学习心理平衡感的现象严重危害孩子的专注力，常此以往，将造成孩子神经系统不良反应及大脑程序的习惯性障碍。
　　莫让“关心”成“捣乱”
　　齐教授强调，孩子良好的学习习惯应从小培养，并首先从生活习惯入手。许多学习成绩一般的孩子所反映出写作业慢的现象都与0～6岁阶段的生活习惯与质量有着必然的因果关系。0~6岁是孩子成长发育非常关键的时期，也是培养孩子良好习惯与专注力的重要阶段。良好的生活质量将决定孩子今后的学习质量，而孩子的生活质量是由家长的正确观念与自身的良好习惯决定的。
　　例如，孩子小时候专注地玩耍与学习时，如果家长经常有意无意地打断孩子的持续思维，将会缩短孩子神经系统的专注时间，养成孩子无法集中精力做事的习惯，以后将对孩子成长中的学习与工作造成一生的负面影响。
　　齐教授说，许多家长缺乏正确观念与方法，如让孩子边看电视边吃饭，边写作业边玩耍，与孩子交流时不正眼面对孩子等，时间久了孩子便会养成不专心的习惯，这样的孩子在学校听课也无法集中注意力，从而影响到学习的效率与效果。而有的家长则关心过度，经常在孩子写作业的时候送杯水、递个苹果、问候几句，这种“关心”成了“捣乱”，打断了孩子的连续思维，破坏了神经反应链条，也是造成孩子注意力不集中的成因之一。
　　齐教授建议家长要在锻炼孩子神经系统专注力并在大脑程序精确度上下工夫，注重家庭环境改善、营造愉快家庭气氛，从小培养孩子良好的生活与学习习惯。比如：孩子学习时，家长应注重营造家庭学习环境：手机静音，电视音量调低，最好家长不要看电视，与孩子一起学习、读书、看报。写作业前提醒孩子做好准备工作，喝水、吃东西、上厕所等杂事全部处理完毕后再开始写作业并一气呵成，以提高学习效率。与此同时，家长最好帮助孩子记录下学习过程，如统计写作业起止时间，建立错题本，总结学习方法与效率等。帮助孩子做到学习不分心，作业有效率，开始有准备，时间有记录，错题有记载等。同时，家长应注意在孩子写作业时减少环境干扰，最好采用陪伴式学习方法。
　　追根溯源 变慢为快
　　对成绩较差的孩子，家长需认真对待追根溯源尽快找出成因，并耐心给予正确帮助，使孩子逐渐变慢为快。
　　造成孩子写作业慢有多种原因，家长应注意先从孩子的生活习惯入手与孩子一同分析，并先从生活环节改起，而非针对学习问题来谈学习问题，将更为有效。原理上是因孩子的生活质量决定其学习质量，操作上往往家长的态度、用词、语调在急躁并不切实际的心态下，与孩子沟通中往往引起情绪上的冲突，不但不解决问题，反而会激化双方的矛盾。
　　通过CPEP（中国家长教育工程）辅导统计规律证明，不同类型的孩子应采用不同的方法解决。孩子大致可分为三类：其一是孩子自身想快但缺乏方法，其二是孩子自身认为快慢无所谓，其三是孩子自身根本就缺乏学习动力。实验证明许多家长采用CPEP借外脑、借外力、借外景的“三借”方法后都取得了事半功倍的效果。
　　“借外脑”，请专家或家庭顾问参与分析得出客观的正确判断，并制定可操作的逐步改进计划；“借外力”，根据孩子的特点组成由家庭顾问指导下的同伴学习小组互为促进；“借外景”，借助交流家庭的不同环境及不同家长的特点，有效促进孩子的接受强度与改变力度。
　　总之，形成孩子写作业慢成因多样，冰冻三尺非一日之寒，需家长正确认识及耐心指导。

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